孩子的错不是他不应该画画,老师把手机没收上交到教育局

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问题:上课用耳机被老师发现,老师丢掉了耳机,能要求老师赔偿吗?

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问题描述:

同样是听一堂课,有些同学能够做到听完课后掌握课上内容的80%,而有的同学则连50%都掌握不了,这其中的差异在哪里呢?

回答:

文|Zero

一个学生上课玩手机,老师把手机没收上交到教育局,让家长去教育局拿手机,合理吗?

我以为,差别就是在于他们是否具备良好的听课习惯,是否会向课堂45分钟要效率。

我认为应该让老师赔偿,老师从小教导我们:弄坏别人的东西必须赔偿。

今天有个朋友的7岁的小孩,因为上课在课桌和书本上画画,没有专心听课,惹恼了老师,老师愤怒地将孩子的书本撕毁,批评。朋友担心自己关心则乱,便在群里向大家征求处理意见。这个问题看似是对小孩的教育出了问题,何尝又不是成年人的自我教育出了问题。

问题回答:

如果你曾经在课上观察过那些优秀的同学,就会有这样的发现:他们眼睛盯着老师的嘴;神情专注地看老师的表情;耳朵听老师讲课的声音;头脑思考老师所讲的内容,积极与老师进行互动………总之一句话,无论上什么课,他们都能做到专心致志地听讲。

可是这事发生,没人会让老师赔偿。原因:

问题一:孩子到底错在哪?

回答:

可是,反观那些平时成绩不怎么样的同学,他们是怎么做的呢?老师在讲台上讲得绘声绘色,他们在私底下做着各种小动作,更有的人左顾右盼,对老师的讲课置若罔闻……

1.老师的行为的潜台词——孩子交到我手上,我必须要负责任。

在事件中,孩子的问题显而易见。一来,孩子在课桌上图画,破坏了公共财物。二来,孩子上课图画,不专心听讲,影响了老师的教学,老师教育他同时也耽误了其他同学的正常学习。但值得注意的是,孩子的错不是他不应该画画,而是孩子在错误的时间和错误的地点画画。

首先,我认为不失为解决问题的方法之一,但关键这一渠道没开通!

看到他们这样的表现,他们的听课效果会如何,我们也就不难想象了。

如果你或家长非得较真要赔偿,当然还会有补偿。哈哈,以后你上课就随意了,只要不打扰别人,没有老师敢管了。出事可担待不起。

所以我们在教育孩子的时候,首先要鼓励孩子的天赋,其次告诉孩子所有事情都有适用边界,超过边界好事也会变成坏事。上课是学习新知识的地方,我们应该认真听讲,不应该捡了玉米丢了西瓜,这样不仅不尊重老师,还影响同学,好孩子会在课余时间画画。

现在很多家长,不是喜欢动不动就找媒体曝光,找教育局投诉吗?依我看,今后可以这样做:

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一个学生被老师无视的后果是什么?除非你有超乎常人的自控力,不然学习就毁了。

这里注意三点,一是肯定孩子天赋,如果一味批评教育会打击孩子天赋积极性。二是指明错误所在。三是用积极正向的语言引导孩子正确的行为方式。“好孩子会在课余时间画画”和“好孩子不应该在上课画画”的含义是完全不一样的。前句看到的是未来,是正能量的鼓励和正确方式引导,后句纠缠的是过去的错误,会产生负能量的暗示。

第一,应该教师主动找媒体先曝光,当然,曝光时候,只能说,某某人的孩子上课玩手机,学生未成年,咱不曝光他名字,家长已经成年了,可以写具体名字了。

从这组鲜明的对比中,我们可以再次验证这样一个真理:优秀与平凡的差别,很多时候就是差在了这些看似不起眼的细节上,就是差在了一些简单却可能会致命的学习习惯上。

2.家长的想法——老师为自己的孩子好。

在此,孩子要给老师道歉是理所当然的。

第二,把手机交教育局,由上级主管部门定夺;

所以,无论在学习的哪个环节,习惯都是影响你成败的关键,你的学习习惯好,就能学得轻松,效率极高;你的学习习惯不好,你的学习成效就会大打折扣,难有收获。

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